本文摘要：11月7日至8日，不应学校邀，北京交通大学黄辉教授带领培训团队在逸夫会议中心中心会议室为我校积极开展了两场BOPPPS有效地教学结构工作坊。2018年新的教师教学研习营学员、部分一线教师、教师发展中心总计60余人参与工作坊。 工作坊由教师发展中心主任耿海萍主持人。11月7日工作坊现场11月8日工作坊现场本次工作坊环绕BOPPPS有效地教学结构讲解、ISW微课演练解释及样板和教案单编写解释三个模块展开。

11月7日至8日，不应学校邀，北京交通大学黄辉教授带领培训团队在逸夫会议中心中心会议室为我校积极开展了两场BOPPPS有效地教学结构工作坊。2018年新的教师教学研习营学员、部分一线教师、教师发展中心总计60余人参与工作坊。

工作坊由教师发展中心主任耿海萍主持人。11月7日工作坊现场11月8日工作坊现场本次工作坊环绕BOPPPS有效地教学结构讲解、ISW微课演练解释及样板和教案单编写解释三个模块展开。黄辉老师首先从教与学的关系、教师和学生在一堂课中的注意力变化曲线的差异引进有效地教学的含义，侧重讲解了BOPPPS有效地教学结构的基本框架和原理，详尽阐释了BOPPPS结构中“导言、目标、前测、参予式自学、后测、总结”六大模组设计的原则、方法与技巧。

在ISW微课演练解释及样板部分，朱老师辨别了演练的目标、运营模式和流程，认为ISW培训以体验式自学为特点，特别强调组内成员互相参访、自学、指导，在比较集中于的时间内，全面提高教学技能。演练即严苛遵循BOPPPS结构理论框架，又希望教学内容和方法的多样化与创意。随后，培训团队和与会教师演练了教学环境设置、十分钟微课教学、书面对系统和口头对系统四个环节，让老师们参访了整个演练流程。最后，朱老师讲解了BOPPPS有效地教学结构微课教案设计表的构成要素和打算材料的注意事项。

黄辉老师在工作坊中朱老师幽默诙谐、声情并茂的讲授风格获得了与会教师的大力对话。本次工作坊即按照BOPPPS结构六大模块设计，用漫画和曲线图的引入形式唤起与会教师的自学兴趣，培训目标明确具体，运用测试和小组交流辩论的形式构建了前测、参予式自学和后测，反映了“以学生为中心”的教学理念，总结部分语言选材，明晰总结了本次教学的要点。

工作坊的顺利举行为将要在11月21日和22日举办的BOPPPS微课演练奠定了良好基础。

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